ès les cours, de 16h30 à 17h40.Plusieurs dispositifs existent pour accompagner les élèves au cours de leur scolarité au collège :
En classe de 6ème, les élèves ont une heure de plus chaque semaine avec leur professeur de mathématique et leur professeur de français.
Pendant le mois de septembre, les professeurs prennent toute la classe, et cette heure supplémentaire est l’occasion d’aborder les questions d’organisation et de méthode de travail.
A partir du mois d’octobre, les professeurs garderont pendant ces heures les élèves ayant besoin d’une aide individualisée. La liste des élèves qui bénéficieront de cette aide peut évoluer tout au long de l’année, selon les besoins des élèves.
En classe de 5ème, ce dispositif est reconduit en français.
En classe de 3ème, les élèves pourront bénéficier d’un soutien en mathématiques une fois par semaine, entre 12h30 et 13h30 avec leur professeur.
L’élève s’y rend à sa demande ou sur proposition de son professeur.
Cette heure est l’occasion de « reprendre des bases » ou de revoir les leçons et exercices fait en classe, pour reprendre confiance et se préparer efficacement au Brevet.
A
partir du 5 octobre, le collège propose à tous les élève une aide aux devoirs
le soir après les cours, de 16h30 à 17h40.
Les élèves viennent deux dois par semaine et peuvent faire leur travail personnel avec l’aide de professeurs, d’assistants d’éducation, du C.P.E. et parfois du Principal.
A 17h45, un transport est mis en place pour ramener les élèves chez eux. Ce transport est financé par la Communauté de Communes des Puys et Couzes et les communes du secteur de recrutement, partenaires toujours efficaces à nos côtés.
Les projets personnalisés de
réussite éducative
Pour les élèves ayant des difficultés particulières, le collège mettra en place un projet personnalisé fixant les objectifs et les modalités de prise en charge de l’élève. Ce projet sera établi en concertation et signé par la famille et tous les intervenants utiles.
Selon les difficultés rencontrées, les élèves pourront se voir proposer un tuteur dans l’établissement, c’est-à-dire un adulte qu’il rencontrera régulièrement et avec qui il fera le point sur ses difficultés scolaires ou comportementales, sur ses progrès et sur les stratégies de remédiation.
D’autres élèves pourront avoir des fiches d’objectifs, des fiches de suivi de travail ou de comportement, lui permettant de mesurer ses progrès.
Ces dispositifs peuvent être encadrés par le Principal, le C.P.E. ou le professeur principal.
Les projets d’accueil individualisés sont mis en place pour aider les enfants à besoins particuliers, notamment porteurs de handicap ou de trouble du langage, en concertation avec la famille, le médecin scolaire et les partenaires spécialisés.